素养教育目的论（之一）
来源：端阳史志馆 作者：sheguogang 点击：809
罗辀重素养教育叙论
（征求意见稿）
第二章 “素养教育”的思想观点
在现行的《辞海》里，我们还找不到“素养教育”这个词。百度百科至今也还没有收录“素养教育”这个词条。在网上搜索，我们也只能找到诸如“职业素养教育”、“媒介素养教育” 、“科学素养教育”等单项教育中有“素养教育”的提法。做为整体教育，“素养教育”的提法，也只是近十多年来才在有关罗輈重的信息中频繁出现。这说明，“素养教育”的思想观点是罗輈重的独创，并尚未被人们认知和接受。
第一节 素养教育的定义
第二节 素养教育目的论
第三节 素养教育环境论
第四节 素养教育设备论
第五节 素养训育方法论
第六节 素养教学方法论
第七节 素养五育并重论
第八节 素养教育师资论
第九节 素养教育经费论
素养教育目的论（之一）
世人做任何事都有一个目的。罗輈重所探索和实践的素养教育的目的，是“让人人拥有美好的人生”。
由于本人主、客观条件的限制，到目前为止，我连陶龛校友于1946年编纂的在江西出版的“罗輈重教育言论集之一”的《老青集》都尚未找到。“让人人拥有美好的人生”的教育目的论，目前还不能证实是罗輈重的原话，而是我根据目前所掌握的罗輈重的关于普通教育目的的言论和实践总结出来的。
1947年12月，罗輈重在《陶龛旬报》发表“我们对教育的主张”中，关于“小学教育目的”的言论非常新鲜、别致，发人深省。他说：“小学教育的目的，是在给人生一最好的开始。”我想，人生有了“最好的开始”，接着便是“美好的继续”，最后是“美好的结束”，岂不是“美好的人生”。据此，我用“让人人拥有美好的人生”做为罗輈重素养教育的目的论。但愿他在九泉有知，能加以认可。
发布时间：2010/3/4 【打印此页】
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