《佘公行》

湘中自古多才俊，

孙水之滨有佘公。

文竹村里生少年，

负笈湖师志未穷。

史卷盈怀寻故辙，

青衿磊落气如虹。

一朝毕业赴军垦，

洞庭波里砺霜锋。

泥涂未改青云志，

汗透征衫骨更雄。

旋归教坛执鞭弭，

杏坛春满植新松。

授业传薪三十载，

门生桃李遍湘东。

忽念湘中教育史，

千秋风物散烟中。

誓将残简缀成帙，

三载奔波履迹匆。

踏破山村寻老叟，

叩开故宅问遗踪。

丹铅耗尽囊中涩，

薪俸常为典籍空。

妻孥共省绵衣薄，

只为青编付梓功。

百万言成惊四座，

私家撰志开新宗。

岳麓书成光照眼，

湘中教育史称雄。

罗公血性贯日月，

素志沉埋岁月浓。

谁擎薪火续前哲？

佘公矻矻探遗踪。

著书立说扬其道，

《教育之神》播远风。

文选季刊传海内，

千年教泽赖斯通。

犹将文脉系三域，

馆筑端阳意万重：

娄城故宅藏珍籍，

邕州南浦植芳丛，

更向墨尔本边住，

异国庭前种菜菘。

养花莳圃作寓公，

案头仍叠旧时筒。

乡音未改传华夏，

墨痕常伴五洲童。

中外宾朋围炉坐，

笑谈洙泗与湘风。

八旬翁媪身犹健，

血压偏高笑对中。

忽将私馆捐公库，

倾囊不吝旧时踪。

“愿使乡邦文脉续，

何须敝帚惜微躬！”

闻者动容观者叹，

三楚争传“奇士”容。

从教坛到史志苑，

半生肝胆照西东。

如今拄杖犹看卷，

灯下校勘意未慵。

莫道桑榆天色晚，

余晖犹映文澜红。

我今作歌颂佘公，

一瓣心香寄碧空：

青编自有千秋在，

不负先生两鬓蓬！

             2026年5月19日

                  yxw 于法国巴黎

修订注解：

1. “犹将文脉系三域，馆筑端阳意万重”：总起其在三地设馆之事，点出“端阳馆”的文化联结意义。

2. “娄城故宅藏珍籍，邕州南浦植芳丛，更向墨尔本边住，异国庭前种菜菘”：分述三馆——娄底馆以藏典籍为主，南宁、墨尔本馆兼作生活居所，“植芳丛”“种菜菘”写其养花种菜的寓公生活，细节见性情。

1. 湘中自古多才俊，孙水之滨有佘公

- 湘中：指湖南中部地区；孙水：流经娄底的河流，代指娄底；佘公：对佘国纲先生的尊称。句意：湖南中部自古多有才华出众之人，娄底一带就有佘国纲先生这样的贤达。

2. 文竹村里生少年，负笈湖师志未穷

- 文竹村：佘先生出生地邵东县水东江乡文竹村；负笈：背着书箱（指求学）；湖师：湖南师范大学；志未穷：志向远大，未曾穷尽。句意：文竹村诞生了这位少年，他求学于湖南师范大学，志向高远。

3. 史卷盈怀寻故辙，青衿磊落气如虹

- 史卷盈怀：怀中满是史书；寻故辙：探寻历史的轨迹；青衿：古代学子服饰，代指青年学子；磊落：光明正大；气如虹：气势如彩虹般豪迈。句意：他怀揣史书探寻历史脉络，青年时便光明磊落，气势豪迈。

4. 一朝毕业赴军垦，洞庭波里砺霜锋

- 军垦：军队垦荒锻炼；洞庭：洞庭湖；砺霜锋：在风霜中磨砺锋芒（比喻磨练意志）。句意：毕业后不久便到洞庭湖军垦农场锻炼，在艰苦环境中磨砺意志。

5. 泥涂未改青云志，汗透征衫骨更雄

- 泥涂：比喻艰苦环境；青云志：远大志向；征衫：远行时穿的衣服；骨更雄：品格更显刚毅。句意：艰苦环境未曾改变他的远大志向，汗水湿透衣衫，品格却愈发刚毅。

6. 旋归教坛执鞭弭，杏坛春满植新松

- 旋归：不久返回；教坛：教育界；执鞭弭：指担任教师（鞭弭为教学工具代称）；杏坛：代指教育界（源自孔子讲学典故）；植新松：比喻培育新一代学子。句意：不久后回到教育界任教，育人成果丰硕，如春天般生机勃勃，培育了众多新学子。

7. 授业传薪三十载，门生桃李遍湘东

- 传薪：传递火种，比喻传授知识；三十载：指其三十余年教学生涯；桃李：比喻学生；湘东：湖南东部，指其执教影响的区域。句意：教书育人三十多年，学生遍布湖南东部。

8. 忽念湘中教育史，千秋风物散烟中

- 忽念：忽然想到；千秋风物：指历史悠久的文化遗产；散烟中：比喻散佚、被遗忘。句意：忽然想到湘中地区的教育史，许多珍贵的历史遗存已如烟雾般散佚。

9. 誓将残简缀成帙，三载奔波履迹匆

- 残简：残缺的典籍；缀成帙：汇编成卷；三载：指编纂《湘中教育志》耗时三年；履迹匆：足迹匆忙（指四处寻访）。句意：立誓将残缺的史料汇编成完整典籍，三年间四处奔波，脚步匆忙。

10. 踏破山村寻老叟，叩开故宅问遗踪

- 老叟：老人（指知晓历史的长者）；叩开故宅：走访旧居；遗踪：历史遗迹或旧事。句意：走遍山村寻找老人，叩访旧居询问历史遗事。

11. 丹铅耗尽囊中涩，薪俸常为典籍空

- 丹铅：古代校勘、写作的笔墨，代指编纂辛劳；囊中涩：口袋空空（指经济拮据）；薪俸：工资；为典籍空：因购买、整理典籍而花光。句意：耗尽心血编纂，经济拮据，工资常因整理典籍而用空。

12. 妻孥共省绵衣薄，只为青编付梓功

- 妻孥：妻子和子女；共省：一同节俭；绵衣薄：棉衣单薄（形容生活简朴）；青编：代指书籍；付梓：出版（梓为古代印刷木材）。句意：家人一同节俭度日，只为让这部典籍得以出版。

13. 百万言成惊四座，私家撰志开新宗

- 百万言：指《湘中教育志》约百万字；惊四座：令众人惊叹；私家撰志：私人独立编纂方志；开新宗：开创先例（指新中国首部私撰教育专志）。句意：百万字的著作完成，令众人惊叹，私人编纂方志开创了新的先例。

14. 岳麓书成光照眼，湘中教育史称雄

- 岳麓：岳麓书社（该书出版方）；光照眼：形容著作价值耀眼；称雄：在领域内领先。句意：由岳麓书社出版的这部著作光彩夺目，在湘中教育史研究中堪称典范。

15. 罗公血性贯日月，素志沉埋岁月浓

- 罗公：教育家罗辀重；血性：指其“血性素养教育”思想；素志：向来的志向；沉埋：被历史埋没；岁月浓：时间久远。句意：罗辀重的“血性教育”思想如日月般光明，但其志向却随岁月流逝渐被埋没。

16. 谁擎薪火续前哲？佘公矻矻探遗踪

- 擎薪火：比喻传承事业；前哲：前代贤人（指罗辀重）；矻矻：勤勉不懈；探遗踪：探寻其遗留的思想。句意：谁来传承先贤的事业？佘先生勤勉不懈地探寻罗辀重的思想遗踪。

17. 著书立说扬其道，《教育之神》播远风

- 扬其道：宣扬其教育思想；《教育之神》：佘先生所著研究罗辀重的书籍；播远风：影响广泛。句意：他著书立说宣扬罗辀重的思想，《教育之神》一书使其影响远播。

18. 文选季刊传海内，千年教泽赖斯通

- 文选：《罗辀重文选》；季刊：《罗辀重教育思想研究》季刊；传海内：在国内传播；教泽：教育的恩泽；赖斯通：依靠这些（著作、刊物）得以延续。句意：《罗辀重文选》和相关季刊在国内传播，千年的教育恩泽依靠这些得以延续。

19. 犹将文脉系三域，馆筑端阳意万重

- 文脉：文化脉络；三域：指湖南娄底、广西南宁、澳大利亚墨尔本三地；端阳意：端阳馆的深意；万重：深厚悠长。句意：他还将文化脉络联结于三地，设立端阳馆的心意深厚悠长。

20. 星城故宅藏珍籍，邕州南浦植芳丛

- 星城：娄底，相传因天上二十八星宿中的‌娄星‌和‌氐星‌在此交相辉映而得名 。‌‌故宅：指娄底的端阳馆（原私人馆舍）；珍籍：珍贵典籍；邕州：南宁古称；南浦：南宁的水边（代指南宁）；植芳丛：种植花草（指其养花的生活）。句意：娄底的端阳馆收藏珍贵典籍，南宁的馆舍旁种植花草（他在此养花生活）。

21. 更向墨尔本边住，异国庭前种菜菘

- 墨尔本边：澳大利亚墨尔本；菜菘：蔬菜（指其种菜的生活）。句意：更在澳大利亚墨尔本居住，在异国的庭院前种蔬菜。

22. 养花莳圃作寓公，案头仍叠旧时筒

- 莳圃：种植园圃；寓公：客居他乡的人；旧时筒：指旧日研究用的文稿、典籍（筒为装书的器具）。句意：他养花种菜过着客居生活，案头却仍堆叠着旧日研究的文稿典籍。

23. 乡音未改传华夏，墨痕常伴五洲童

- 乡音未改：不改家乡口音；传华夏：传播中华文化；墨痕：笔墨痕迹（代指文化传播）；五洲童：世界各地的孩童（指影响广泛）。句意：他不改乡音传播中华文化，笔墨所及影响世界各地的孩童。

24. 中外宾朋围炉坐，笑谈洙泗与湘风

- 围炉坐：亲切相聚；洙泗：孔子讲学之地（代指中华文化）；湘风：湖南本土文化（代指其研究的地方文化）。句意：中外友人围坐相聚，他笑着谈论中华文化与湖南本土文化。

25. 八旬翁媪身犹健，血压偏高笑对中

- 八旬：八十岁；翁媪：代指佘先生（老年尊称）；血压偏高：指其身体状况；笑对中：坦然面对。句意：八十岁的佘先生身体尚健，虽血压偏高却能坦然面对。

26. 忽将私馆捐公库，倾囊不吝旧时踪

- 私馆：私人的端阳馆（指娄底馆馆藏）；公库：公共机构（指娄底市档案馆）；倾囊：比喻毫无保留；旧时踪：指馆中收藏的历史遗存。句意：他忽然将私人端阳馆的馆藏捐赠给公共机构，毫无保留地献出旧时收藏的历史遗存。

27. “愿使乡邦文脉续，何须敝帚惜微躬！”

- 乡邦：家乡；文脉续：文化脉络延续；敝帚：比喻自己的东西（谦辞）；惜微躬：吝惜自身（指不计较个人得失）。句意：（他说）“只愿家乡的文化脉络得以延续，何必吝惜自己这点东西和精力！”

28. 闻者动容观者叹，三楚争传“奇士”容

- 动容：感动；三楚：泛指湖南地区；奇士：佘先生“湘中奇士”的称号；容：风采。句意：听闻此事的人无不感动，观看的人无不赞叹，湖南地区争相传颂他“奇士”的风采。

29. 从教坛到史志苑，半生肝胆照西东

- 史志苑：方志研究领域；肝胆：比喻赤诚之心；照西东：照亮各地（指影响广泛）。句意：从教育界到方志研究领域，他半生的赤诚之心影响深远。

30. 如今拄杖犹看卷，灯下校勘意未慵

- 拄杖：因年老拄拐杖；看卷：看书；校勘：核对典籍；意未慵：精神不倦。句意：如今他虽拄着拐杖仍坚持看书，灯下校对典籍的精神毫不倦怠。

31. 莫道桑榆天色晚，余晖犹映文澜红

- 桑榆：比喻晚年；余晖：晚年的时光；文澜：文化波澜（代指文化领域）；红：象征热烈、延续。句意：不要说晚年如夕阳西下，他的余热仍在文化领域闪耀光芒。

32. 我今作歌颂佘公，一瓣心香寄碧空

- 作歌：写诗赞颂；一瓣心香：比喻真诚的敬意；寄碧空：寄托于天空（表崇敬之情）。句意：我如今作诗歌颂佘先生，将一片真诚的敬意寄托于天地之间。

33. 青编自有千秋在，不负先生两鬓蓬

- 青编：代指他编纂、收藏的典籍；千秋在：流传千秋万代；两鬓蓬：两鬓斑白（形容辛劳）。句意：这些典籍自会流传千秋，不辜负先生一生的辛劳。

与佘国纲先生的数十年之缘

文｜筱文

      在时光的长河中，我与佘国纲老师的交往已悄然走过了数十年。这数十年的情谊，宛如一坛陈酿的美酒，越品越香，越回味越觉珍贵。

      我曾有幸到访他在湖南娄底和广西南宁的“端阳馆”。踏入馆内，那小巧精致的布局便映入眼帘。每一处角落都透露着精心的设计，仿佛是一件细腻的艺术品。后来，在我远居巴黎之后，通过网络看到了他在澳大利亚的端阳馆。虽远隔重洋，但那熟悉的中国风格依旧扑面而来。三地的端阳馆，犹如三颗璀璨的明珠，各自散发着独特的魅力。它们小巧而精致，更奇特且创意满满。馆中他所种植的瓜菜与花草，仿佛是大自然与智慧的完美融合。品种的创新让人眼前一亮，形态的奇特更是令人啧啧称奇，这绝非一般人能够做到的。

    然而，真正让我对佘老师深感敬佩的，是他对事业的那份执着精神。他竟自费编辑《湘中教育志》，这其中的艰辛与付出可想而知。编辑完成还不算，他还自费印刷，将一本本凝聚着心血的教育志自费邮寄到全国各省市教育行政部门和各大图书馆。他免费赠送或交换各地教育志书籍，只为了让更多的人了解教育的历史与发展。这份无私的奉献，在当今社会显得尤为难能可贵。

      佘老师的学术精神同样令人赞叹。二十世纪初，陶行知和罗辀重两位前辈赴美哥伦比亚大学师从杜威学习教育学。回国后，陶行知创办晓庄师范，声名远扬；而同样优秀的罗辀重却默默无闻。佘老师看在眼里，决心用毕生精力去研究罗辀重的教育思想。他自费出版相关著作，不辞劳苦地鼓励大专院校教师和各地教育工作者参与研究罗辀重，并积极举办研究活动。他就像一位孤独的开拓者，在学术的荒原上奋力前行，只为让罗辀重这位优秀教育家的思想得以传承和发扬。

      我对佘国纲先生满怀敬重之情，这份敬意化作文字，写在了《佘公行》里。在与他交往的数十年中，我见证了他的才华与智慧，更感受到了他对事业的执着和对学术的热爱。他就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我在异国他乡，依然能感受到那份来自故乡的温暖与力量。我相信，佘老师的精神和贡献，将会在教育的历史长河中留下浓墨重彩的一笔。

                 20260520于巴黎