智育及其他

（1943年5月18日）

人家都说只要晓得仁义道德的一些信条，就算是好人吧！但是实际上，光只知道道德是不够的，还要有道德的修养。这种修养，要从教育得来，故名“德育”。德育不只是教人怎样做人，而要教人怎样有勇气去实践做人。为什么有些人明知汉奸做不得，而竟做了呢，就是缺少素养（平日的修养）呀。

人家都说：“画得很好的画就是艺术家了。”但如果只知画画，哪怕画得很好，也只是艺人而已，还要有艺术的修养。这种修养，要从教育得来，故名“美育”。美育不只是教学美术。

人说：“我会打球，任何人打我不赢，我还算不得体育家么？”但是岂仅会打球，就是你长于一切运动，也只是一种运动员，还需要一种身体的修养。这种修养，要从教育得来，故名“体育”。体育不只是教你打球。

人说：“我什么知识都有了，我什么都晓得了，还不算是知识阶级么？”但是只有知识而无知识的修养，则知识反而有害。这种修养，要从教育得来，故名“智育”。“智育”不是知识。

现在再谈谈智育的重要性：

知识是一把刀，刀自然愈锋利愈便于切菜，但一不留神，把自己的手指切断了，那时觉得刀钝一点还好些。一个人的知识自然是愈多愈好，因知识多，在社会上可以得到种种便利，但有时正因为知识多，而会去做一切奸滑欺诈等行为，因而自己犯罪，别人受害。愚蠢的人根据不知道这一套，岂不是无知识反而好些么？这都是没有知识修养的缘故。

智育是告诉大家怎样去用刀而不致误切手指，怎样运用脑去求知，怎样运用知识去为全人类谋幸福，怎样去开发知识的宝库，怎样去选择并判断知识之有益有害于人类。

有些人有一种极大的误解，以为学校只是求知之所。姑无论知识是极博无涯的，学校即使传授知识也不啻九牛之一毛，倘使学校而变成知识贩卖所，也就根本失却学校实施五育的本意了。教育的领域本也是极广泛的，但至少学校是专负教育之责的。如果一个学校只是教教国算、常识、画画花、打打球，就算尽了教育之责，则学生也校后，所得知识固然肤浅得可惊，而于道德的修养、艺术的修养、身体的修养，知识的修养，一点都没有得到，也就毫不足怪了。