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2012-1
- 素养教育经费论（之一）2012年1月28日
第二章 素养教育的思想观点第九节 素养教育经费论（之一） 罗辀重说：对于学校“最关重要的”是“经济状况”（《一个乡村小学的写真》）。他认为：“教育是消费的”，而且不仅是公民的“消费”，更是国家的“消费... -
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2011-12
- 素养教育师资论（之九）
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（之九） 三、要“懂教学”。 1943年4月28日，罗辀重在《陶龛旬报》“教育哲言”说：“不懂教学的教师，把学生视为海绵、印泥，把教育视为一般的知识... -
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2012-1
- 素养教育师资论（全节）2012年1月20日
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（全节） 素养教育的关键是师资。 关于师资，1936年罗辀重在“长沙市教育”创刊号发表的长篇大论《师范教育放言》，有着较为详尽系统的论述。后来，他还... -
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2012-1
- 素养教育师资论（十一）2012年1月16日
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（十一） 像陶龛学校所聘任的“好教师”， 罗辀重本希望师范学校进行“师教改革”来保证。他曾于1924年，在陶龛学校添办过“乡村师范部男女各一班”，进... -
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2012-1
- 素养教育师资论（之十）2012年1月10日发
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（之十） 关于教师评价的主体。1942年12月28日，罗辀重在《陶龛旬报》发表短文《怎样做教师》，说：“单单做一个教师是很容易的，只要老着面皮，大胆... -
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2011-12
- 素养教育师资论（之八）
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（之八） 第二、要有“教育爱”。 1943年3月18日，罗辀重在《陶龛旬报》发表“教育哲言”，指出：“教育不是冰冷的东西，要使教育充分发挥效能，需... -
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2011-12
- 素养教育师资论（之七）
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（之七） 关于教师的评价，一是评价的标准，二是评价的主体，罗辀重都有他自己明确的独特的看法。罗辀重所处的民国时期，对什么样的教师是好教师，什么样的教... -
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2011-11
- 素养教育师资论（之六）
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（之六） 从罗辀重拟订的乡学《聘师之条件》及其制订的“陶龛学校聘约”来看，他对选聘教师的要求十分严格，但并不特别注重教师的学历。在学历上，他认为只要... -
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2011-11
- 素养教育师资论（之五）
第二章 “素养教育”的思想观点第八节 素养教育师资论（之五） 关于教师的条件和要求，罗辀重在1943年拟订的乡学《聘师之条件》中，具体列了七条： 一、乡校教员，系一乡领袖，必须注重人格，以身作则，最低... -
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2011-11
- 素养教育师资论（之四）
第二章 “素养教育”的思想观点 第八节 素养教育师资论（之四） 罗辀重在《师范教育放言》中大胆议论了过去“师范教育”所存在的“缺陷”和今后“师范教育改进之方法”。议论的中心，就是是师范生人生观之培养问...